historique de Main.Ecole
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École
Comment serait un monde sans écoles?
Réalités (passé et présent)
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La pédagogie du professeur Joseph Jacotot abolissait la supériorité du maître sur l’élève. Dans son système, le maître se devait d’être ignorant.
Mythes, théories et fictions
Selon Ivan Illitch, l’école en tant qu’institution présente de nombreux méfaits: il parle même d’aliénation pédagogique.
Dans le roman Sa majesté des mouches, de William Golding (1954), les enfants sont non seulement privés d’école, mais coupés de tout commerce avec des adultes. Cette absolue liberté les conduira à la barbarie.
Pour ajouter une référence littéraire, scientifique, politique, etc. cliquez sur l’onglet «modifier».
Contributions libres
Pour décrire ce que serait selon vous une vie ou un monde sans écoles, cliquez ici.
Bibliographie
Ivan Illich, Une société sans école (Deschooling Society), 1971
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École
Comment serait un monde sans écoles?
Réalités (passé et présent)
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La pédagogie du professeur Joseph Jacotot abolissait la supériorité du maître sur l’élève. Dans son système, le maître se devait d’être ignorant.
Mythes, théories et fictions
Selon Ivan Illitch, l’école en tant qu’institution présente de nombreux méfaits: il parle même d’aliénation pédagogique.
Dans le roman Sa majesté des mouches, de William Golding (1954), les enfants sont non seulement privés d’école, mais coupés de tout commerce avec des adultes. Cette absolue liberté les conduira à la barbarie.
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Bibliographie
Ivan Illich, Une société sans école (Deschooling Society), 1971
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La pédagogie du professeur [Joseph Jacotot] abolissait la supériorité du maître sur l’élève. Dans son système, le maître se devait d’être ignorant.
La pédagogie du professeur Joseph Jacotot abolissait la supériorité du maître sur l’élève. Dans son système, le maître se devait d’être ignorant.
La pédagogie du professeur [Joseph Jacotot] abolissait la supériorité du maître sur l’élève. Dans son système, le maître se devait d’être ignorant.
L’école telle que nous la connaissons est une institution récente. En France, il a fallu attendre les lois de Jules Ferry, instaurant en 1882 l’école publique laïque, gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans, pour parler de l’école comme lieu privilégié de l’éducation. Avant cela, l’enseignement était réservé à une petite minorité d’enfants, issus de familles aisées. Mais l’enseignement était dispensé par des professeurs particuliers, et non dans une «école» (cadre institutionnalisé). Seules exceptions: les universités, réservées à la noblesse, existant depuis le milieu du Moyen Age.
Hier et aujourd’hui
Réalités (passé et présent)
Mythes, théories et fictions
Mythes, théories et fictions
Contributions libres
Contributions libres
Bibliographie
Bibliographie
L’école telle que nous la connaissons est une institution récente. En France, il a fallu attendre les lois de Jules Ferry, instaurant en 1882 l’école publique laïque, gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans, pour parler de l’école comme lieu privilégié de l’éducation. Avant cela, l’enseignement était réservé à une petite minorité d’enfants, issus de familles aisées. Mais l’enseignement était dispensé par des professeurs particuliers, et non dans une ‘école’(cadre institutionnalisé).Seules exceptions: les universités, réservées à la noblesse, existant depuis le milieu du Moyen Age.
L’école telle que nous la connaissons est une institution récente. En France, il a fallu attendre les lois de Jules Ferry, instaurant en 1882 l’école publique laïque, gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans, pour parler de l’école comme lieu privilégié de l’éducation. Avant cela, l’enseignement était réservé à une petite minorité d’enfants, issus de familles aisées. Mais l’enseignement était dispensé par des professeurs particuliers, et non dans une «école» (cadre institutionnalisé). Seules exceptions: les universités, réservées à la noblesse, existant depuis le milieu du Moyen Age.
Réalités d’hier et d’aujourd’hui
Hier et aujourd’hui
Précédents
Réalités d’hier et d’aujourd’hui
Hypothèses recensées
Mythes, théories et fictions
Hypothèses proposées
Contributions libres
Dans le roman Sa majesté des mouches, de William Golding (1954), les enfants sont non seulement privés d’école, mais coupés de tout commerce avec des adultes. Cette absolue liberté les conduira à la barbarie.
Selon Ivan Illitch, l’école en tant qu’institution présente de nombreux méfaits: il parle même d’aliénation pédagogique.
Jean-Jacques Rousseau, dans l’Emile ou l’éducation, explique que les enfants devraient vivre sans leurs parents jusqu’à l’âge de 12 ans.
Jean-Jacques Rousseau, dans l’Emile ou l’éducation, explique que les enfants devraient vivre sans leurs parents jusqu’à l’âge de 7 ans.
Jean-Jacques Rousseau, dans l’Emile ou l’éducation, explique que les enfants devraient vivre sans leurs parents jusqu’à l’âge de 12 ans.
Jean-Jacques Rousseau, dans l’Emile ou l’éducation, explique que les enfants devraient vivre sans leurs parents jusqu’à l’âge de 7 ans.
L’école telle que nous la connaissons est une institution récente. En France, il a fallu attendre les lois de Jules Ferry, instaurant en 1882 l’école publique laïque, gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans. Avant celà, l’enseignement était réservé à une petite minorité d’enfants, issus de familles aisées. Mais l’enseignement était dispensé par des professeurs particuliers, et non dans une ‘école’(cadre institutionnalisé).Seules exceptions: les universités, réservées à la noblesse, existant depuis le milieu du Moyen Age.
L’école telle que nous la connaissons est une institution récente. En France, il a fallu attendre les lois de Jules Ferry, instaurant en 1882 l’école publique laïque, gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans, pour parler de l’école comme lieu privilégié de l’éducation. Avant cela, l’enseignement était réservé à une petite minorité d’enfants, issus de familles aisées. Mais l’enseignement était dispensé par des professeurs particuliers, et non dans une ‘école’(cadre institutionnalisé).Seules exceptions: les universités, réservées à la noblesse, existant depuis le milieu du Moyen Age.
L’école telle que nous la connaissons est une institution récente. En France, il a fallu attendre les lois de Jules Ferry, instaurant en 1882 l’école publique laïque, gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans. Avant celà, l’enseignement était réservé à une petite minorité d’enfants, issus de familles aisées. Mais l’enseignement était dispensé par des professeurs particuliers, et non dans une ‘école’(cadre institutionnalisé).Seules exceptions: les universités, réservées à la noblesse, existant depuis le milieu du Moyen Age.
Ivan Illich, Une société sans école (Deschooling Society), 1971
Pour décrire ce que serait selon vous un monde sans écoles, cliquez ici.
Pour décrire ce que serait selon vous une vie ou un monde sans écoles, cliquez ici.
Pour décrire ce que serait selon vous un monde sans écoles, cliquez ici.
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Quelle pourrait être une société sans école?
Comment serait un monde sans écoles?
Précédents
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Hypothèses recensées
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Quelle pourrait être une société sans école?